Es imprescindible prevenir y cuidar la salud mental de alumnos y profesores para conseguir un buen clima escolar
El Día Mundial de la Salud Mental fue promovido por primera vez el 10 de octubre de 1992, como una actividad anual de la Federación Mundial para la Salud Mental,(WFMH). La proclamación de este Día busca difundir el conocimiento en la comunidad global sobre los temas críticos de salud mental, con una voz unificada a través de la colaboración de entidades públicas y privadas, así como de la ciudadanía.
UNICEF España se ha sumado a esta celebración destacando “la urgencia de un compromiso conjunto con la salud mental y el bienestar emocional de niños, niñas y adolescentes, y la necesidad de elaborar un diagnóstico en el contexto actual, así como las recomendaciones que consideramos más urgentes”.
Desde el Colegio Oficial de Docentes de Madrid, nos sumamos a la celebración de este Día y reafirmamos nuestro compromiso, como institución representativa de la sociedad civil, de colaborar en el bienestar emocional de los alumnos. La celebración del Encuentro “Bienestar en educación: por el cuidado de todos”, organizado por el Colegio en el pasado mes de abril, y los cursos de formación permanente para profesores, programados a lo largo del año, responden a esa inquietud.
Enlace UNICEF: https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/communication/D%C3%ADa_Mundial_Salud_Mental_octubre_2022.pdf
Las Jornadas, que se han se desarrollado entre los días 4 y 7 de octubre, han culminado con una declaración conjunta de los representantes de las Academias lamentan la falta de conocimientos históricos de los alumnos
Las Jornadas, inauguradas por Su Majestad el Rey Felipe VI el pasado viernes 4 de octubre en Trujillo, han reunido a las Academias de la Historia de Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Guatemala, México, Paraguay, Perú, Puerto Rico, República Dominicana, El Salvador, Uruguay y España.
El encuentro ha tenido como colofón una declaración conjunta en la que los representantes de las Academias lamentan “la falta de conocimientos históricos con que llegan a la universidad las actuales generaciones” y “se comprometen a una más intensa relación de cooperación institucional para favorecer el estudio de la Historia, impulsando contenidos de base científica y teniendo como objetivo la mejora que en el conocimiento de la Historia han de experimentar las nuevas generaciones”.
En el texto lamentan que “en la actualidad el estudio de las Humanidades haya experimentado un claro retroceso en los planes de estudio de la enseñanza secundaria y el bachillerato, en aras de dar más espacio a otras materias presuntamente de mayor utilidad práctica”, aunque en realidad “esta disfunción no hace sino empobrecer la formación integral de los alumnos”. En este sentido, aseguran que “es triste ver la falta de conocimientos históricos con que llegan a la universidad las actuales generaciones y el deterioro de la enseñanza de materias como, la Filosofía, la Literatura o las Lenguas Clásicas sin encontrar signos de alarma en la sociedad o indicios claros de un cambio de rumbo”.
Finalmente, las Academias se ofrecen a promover iniciativas conducentes a un mejor conocimiento de la Historia en sus respectivos países; por ejemplo, a través de la celebración de Congresos y reuniones que “han de ser foros de debate sobre temas generales o aspectos concretos de nuestra historia común y de las historias nacionales”.
VER LA DECLARACIÓN CONJUNTA AQUÍ:https://www.rah.es/el-encuentro-de-academias-hispanoamericanas-de-la-historia-reclama-un-mejor-conocimiento-de-la-historia-en-nuestros-respectivos-paises-en-una-declaracion-conjunta/
Evento del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid. 9 de marzo de 2022
En esta jornada queremos poner en valor el papel de la educación como factor fundamental en el liderazgo de la mujer, entendiendo liderazgo no sólo como el liderazgo “sobre otros”, sino también el liderazgo de su propia vida, para elegir y decidir libremente, para soñar en igualdad de condiciones y para ser protagonista de su destino.
La Comunidad de Madrid ha convocado plazas públicas de profesor de Secundaria y Formación Profesional para el curso 2023/24
El Ejecutivo regional ha adelantado esta convocatoria y la desarrolla conjunta con la del Cuerpo de maestros de Primaria. Fuentes de la consejería explican que con esta medida «se busca evitar aplicar el nuevo Real Decreto del Gobierno central que debe estar vigente en las comunidades autónomas antes de finales de 2024». La Comunidad de Madrid considera que la normativa estatal perjudica a los candidatos mejor preparados pero con menor experiencia.
Ante la aprobación y entrada en vigor de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, la Asociación Española de Geografía, la Real Sociedad Geográfica Española, el Colegio de Geógrafos de España y la Societat Catalana de Geografia, quieren poner de manifiesto lo siguiente: